![\"\"](\"https:\/\/iscarena-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/2-jornada-regional-1000x227.jpg\")
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El Instituto Superior Dr. Carlos Mar\u00eda Carena <\/strong>en co-organizaci\u00f3n con Mundos Posibles organizan\u00a0el\u00a02\u00ba Jornada Regional de Educaci\u00f3n<\/em>\u00a0\u201cEducar en las diferencias: de lo singular a lo com\u00fan\u201d<\/strong>\u00a0que se realizar\u00e1 el\u00a05 de octubre<\/strong>\u00a0del 2019 en la hermosa ciudad de\u00a0Mina Clavero<\/strong>, C\u00f3rdoba.<\/p>\n Para m\u00e1s informaci\u00f3n: dirigirse a Coordinaci\u00f3n Institucional de nuestro instituto los d\u00edas lunes, martes y jueves de 18 a 21hs – alumnos y docentes del Inst. Carena y docentes del IPEM 285 consultar tarifas.<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n Fundamentaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<\/div>\n La invenci\u00f3n es el prodigio de la ilusi\u00f3n radical; la potencia indestructible de la multiplicidad de mundos que no cesan de crear nuevas formas de vidas. La escuela no escapa a esa l\u00f3gica del mundo. En su superficie alumbran, sobre las sombras, las experiencias del crep\u00fasculo, de los comienzos, del retorno eterno e incesante de la creaci\u00f3n radical, vital, indestructible. En dicha superficie nacen tambi\u00e9n las pr\u00e1cticas de libertad; balbuceantes pero m\u00faltiples, localizadas e irradiadas, contaminantes a veces, min\u00fasculas otras; desafiando esa aberraci\u00f3n del deseo que consiste en el exterminio de la ilusi\u00f3n. No debemos ser injustos con la escuela y relevar s\u00f3lo sus pesadillas y obsesiones, sus pecados y herej\u00edas. Tampoco olvidarnos de su mejor sue\u00f1o, el rostro virtuoso, los anhelos justos. Es necesario recordar a Jacotot, el maestro ignorante de Ranci\u00e8re; tambi\u00e9n a Germain, entra\u00f1able para Albert Camus. Como tantas\u00a0 otras experiencias an\u00f3nimas e ignoradas, extra\u00f1as para la teor\u00eda, excluidas de los recintos sagrados y distantes de la historia. Es necesario tambi\u00e9n hacer visible las experiencias de lo nuevo que desaf\u00edan e impugnan las selecciones y los controles, los disciplinamiento y las normalizaciones. Una did\u00e1ctica de las singularidades sue\u00f1a all\u00ed con educar a todos y a cada uno: de lo com\u00fan a lo singular en una pedagog\u00eda que no puede ser sino de las diferencias. Son los nuevos posibles de la escuela que no dejan de retornar como eterno retorno, como actualizaci\u00f3n de la capacidad de inventar, de crear. La reactualizaci\u00f3n de la comunidad de iguales, los sue\u00f1os de emancipaci\u00f3n; el corrimiento de las fronteras de los decible, de lo pensable, de lo posible; o aquello que podr\u00edamos llamar tambi\u00e9n justicia educativa.<\/p>\n Destinatarios<\/strong><\/p>\n<\/div>\n Docentes de todas las modalidades, estudiantes, psic\u00f3logos, psicoanalistas, psicopedagogas, psicomotricistas, fonoaudi\u00f3logos, terapistas ocupacionales, acompa\u00f1antes terap\u00e9uticos, trabajadores sociales, y a todos los profesionales que aborden problem\u00e1ticas de la educaci\u00f3n.<\/p>\n A continuaci\u00f3n se presenta la sinopsis de cada uno de los talleres que se desarrollar\u00e1n en la jornada. <\/span><\/span><\/strong><\/em><\/p>\n A)\u00a0Tallerista<\/u><\/strong>: VALIETTI JOSE.\u00a0<\/span><\/p>\n Nombre de la propuesta<\/u><\/strong>: \u201cEl dispositivo de acompa\u00f1amiento terap\u00e9utico en los procesos de inclusi\u00f3n educativa.\u201d<\/p>\n Para nivel:<\/u><\/strong> todos.<\/p>\n Sinopsis<\/u>: <\/strong>El taller abordar\u00e1 un tema que desde hace tiempo se encuentra en plena tensi\u00f3n: la demanda del dispositivo de acompa\u00f1amiento terap\u00e9utico como estrategia para la inclusi\u00f3n educativa de ni\u00f1as y ni\u00f1os con diversas problem\u00e1ticas (ya sea por alguna condici\u00f3n de discapacidad o derivados por dificultades en la constituci\u00f3n subjetiva). Se empezar\u00e1 a trabajar con el siguiente interrogante: \u00bfCu\u00e1ndo ingresa un ni\u00f1o a la escuela? el cual pretende ser el puente para revisar los efectos, de ciertos diagn\u00f3sticos y pr\u00e1cticas desubjetivantes que hoy se construyen imposibilitando, en algunos casos, el ingreso simb\u00f3lico de los ni\u00f1os a la escuela.<\/p>\n B)\u00a0Tallerista<\/u><\/strong>: BARADACCHI LAURA.<\/span><\/p>\n Nombre de la propuesta<\/u><\/strong>: \u201cCuando los grupos hablan. Lo l\u00fadico como eje de trabajo en las instituciones.\u201d<\/p>\n Para nivel<\/u>: <\/strong>todos.<\/p>\n Sinopsis<\/u>:<\/strong> En los tiempos que corren no es novedad develar que las escuelas, en un entorno de nuevos medios de comunicaci\u00f3n y redes sociales, esta en b\u00fasqueda constante de su lugar en la sociedad. Hoy, las demandas a la escuela son m\u00faltiples y debemos pensar el trabajo en equipo como una fuerte herramienta para el cambio social. En este contexto, se distingue el concepto de equipo del de grupo que aparece como an\u00e1lisis indispensable para el trabajo en las aulas. La propuesta toma impulso en lo l\u00fadico como facilitador para el engranaje de roles y competencias que el alumno juega a la hora de jugar. El ejercicio del mismo ser\u00e1 la base necesaria para el trabajo en equipo. La invitaci\u00f3n es poner el cuerpo, reflexionar y compartir experiencias dentro de un taller que tiene como objetivo generar m\u00e1s dudas que certezas.<\/p>\n C)\u00a0Tallerista<\/u><\/strong>: De MAURO CECILIA y VIDUZZI ESTEBAN.<\/span><\/p>\n Nombre de la propuesta:<\/u><\/strong> \u201cEl arte, un lenguaje inclusivo\u201d.<\/p>\n Para nivel:<\/u><\/strong> todos.<\/p>\n Sinopsis<\/u><\/strong>: De la interacci\u00f3n con los lenguajes art\u00edsticos, emergen singularidades, formas y modos de hacer que dan lugar a la multiplicidad. Diferencias que a trav\u00e9s del juego, del movimiento, de sonidos, de palabras o materiales, moldean, dan forman y otorgan sentido a lo com\u00fan. Trabajaremos con el modelo de taller creativo para vivenciar y observar este pasaje de lo singular a lo com\u00fan, de lo propio al grupo. Y reflexionar sobre el valor del arte y los lenguajes art\u00edsticos, como mediadores entre las personas, los v\u00ednculos y los aprendizajes.<\/p>\n D)\u00a0Tallerista<\/u>:\u00a0<\/strong>MORCILLO ROMINA, DI PILLA BERNADETTE y CHAVES MARIA FLORENCIA.<\/span><\/p>\n Nombre de la propuesta:<\/u><\/strong> \u201cPuentes para la comunicaci\u00f3n\u201d (Sistemas Alternativos Aumentativos para la Comunicaci\u00f3n)<\/p>\n Para nivel:<\/u><\/strong> todos.<\/p>\n Sinopsis:<\/u><\/strong> Los sistemas aumentativos alternativos para la comunicaci\u00f3n son conjuntos organizados de elementos no vocales para comunicar. El uso de estos sistemas trata de favorecer el desarrollo de la comunicaci\u00f3n y del lenguaje. Estos recursos est\u00e1n pensados para trabajar con personas con necesidades complejas de comunicaci\u00f3n y son \u00fatiles para todos los sujetos en una situaci\u00f3n de aprendizaje.\u00a0 La propuesta busca facilitar recursos que puedan implementarse en espacios educativos, terap\u00e9uticos, individuales o grupales.<\/p>\n E)\u00a0Tallerista<\/u><\/strong>:\u00a0EQUIPO T\u00c9CNICO Y DOCENTE de la ESCUELA ESPECIAL CASA\u00d1AS RECALDE DE MINA CLAVERO.<\/span><\/p>\n Nombre de la propuesta<\/u><\/strong>: \u201cLaboratorio de estrategias pedag\u00f3gicas\u201d.<\/p>\n Para nivel<\/u><\/strong>: todos.<\/p>\n Sinopsis<\/u><\/strong>: La modalidad especial piensa la educaci\u00f3n inclusiva como un enfoque que procura transformar los sistemas educativos mejorando la calidad de la ense\u00f1anza para dar respuesta a cada estudiante de acuerdo a sus posibilidades. El eje de trabajo es por un lado la interpelaci\u00f3n al modelo patologizante hacia las personas con discapacidad y por otro favorecer las condiciones para el acceso, presencia, participaci\u00f3n y aprendizaje de los estudiantes con discapacidad.<\/p>\n F)\u00a0Tallerista<\/u><\/strong>:\u00a0SADIN PAULA.<\/span><\/p>\n Nombre de la propuesta<\/u><\/strong>: \u201cJuegos y ejercicios teatrales para la creaci\u00f3n colectiva\u201d.<\/p>\n Para nivel:<\/u>\u00a0<\/strong>primario y secundario.<\/p>\n Sinopsis<\/u>: <\/strong>El teatro es siempre con otros, es cuerpo que construye diversos lenguajes expresivos. En la creaci\u00f3n colectiva el objetivo es desarrollar un proceso de aprendizaje significativo para desarrollar las capacidades creadoras. La propuesta se presenta como herramienta de trabajo desde el lenguaje corporal para aportar herramientas al pensamiento creativo, al trabajo colaborativo, atenci\u00f3n y escucha para la resoluci\u00f3n de situaciones problem\u00e1ticas.<\/p>\n (TRAER ROPA C\u00d3MODA)<\/p>\n G)\u00a0Tallerista<\/u><\/strong>:\u00a0JIMENEZ ROSALIA y GOMEZ GISELA.<\/span><\/p>\n Nombre de la propuesta:<\/u><\/strong> \u201cJuego como herramienta de desarrollo individual y fortalecimiento grupal\u201d.<\/p>\n Para nivel<\/u><\/strong>: primario y secundario.<\/p>\n Sinopsis<\/u>: <\/strong>El juego como herramienta permite dinamizar los contenidos. Para fortalecer los grupos, el aprendizaje grupal necesitamos individuos que propongan y se sientan escuchados en su singularidad.<\/p>\n Todos tenemos un ritmo interior desde all\u00ed proponemos poner el cuerpo en acci\u00f3n, teorizar desde el hacer explorando: impulso, manejos de energ\u00eda, comunicaci\u00f3n, desequilibrio, escucha para potenciar la creatividad.<\/p>\n H)\u00a0Tallerista<\/u>:\u00a0<\/strong>PIERINI NOELIA, FLORES MARIELA y OBERTI PAULA.<\/span><\/p>\n Nombre de la propuesta:<\/u><\/strong> \u201cLa importancia del movimiento para el aprendizaje\u201d.<\/p>\n Para nivel:<\/u><\/strong>\u00a0inicial y primario.<\/p>\n Sinopsis<\/u><\/strong>: Partiendo de la idea de que cada Ser Humano es un ser individual con necesidades, cualidades y potencialidades que le son propias, el abordaje del proceso de ense\u00f1anza aprendizaje desde las tres perspectivas (pensar, sentir y hacer) permite el despliegue de las distintas inteligencias propias de cada ser y la adquisici\u00f3n de los aprendizajes desde lo individual. La educaci\u00f3n inclusiva, m\u00e1s que un tema marginal o de un alumno con discapacidad, trata sobre c\u00f3mo integrar a ciertos estudiantes a la ense\u00f1anza convencional, c\u00f3mo transformar los sistemas educativos y otros entornos de aprendizaje. En tal sentido esta propuesta representa una oportunidad para obtener herramientas que permitan reinventar y crear nuevas propuestas para los estudiantes de los distintos niveles.<\/p>\n (TRAER ROPA C\u00d3MODA)<\/p>\n I)\u00a0Tallerista<\/u><\/strong>: GIGLIO ROSANA.<\/span><\/p>\n Nombre dela propuesta:<\/u><\/strong> \u201cLa inclusi\u00f3n en el Nivel Secundario. Una nueva mirada sobre el saber pedag\u00f3gico y el trabajo con otros\u201d<\/p>\n Para nivel:<\/u>\u00a0<\/strong>primario y secundario.<\/p>\n Sinopsis<\/u>:<\/strong> El presente taller tiene como desaf\u00edo invitar a los participantes a reflexionar sobre la mirada del hacer docente en las aulas de la escuela secundaria reconociendo que existen modos heterog\u00e9neos variables y contingentes de transitar el sistema educativo. Tambi\u00e9n desafiar el saber pedag\u00f3gico \u2013did\u00e1ctico construido por cada docente en el marco organizacional. La propuesta pretende brindar un espacio de reflexi\u00f3n sobra las pr\u00e1cticas profesionalizantes desde una mirada que no solo abarca los contenidos sino las competencias a trabajar en el marco del Nuevo R\u00e9gimen Acad\u00e9mico del nivel secundario.<\/p>\n J)\u00a0Tallerista<\/u><\/strong>:\u00a0ROMERO MARISEL, CHAVERO SILVINA y MACHUCA KARINA.<\/span><\/p>\n Nombre de la propuesta<\/u><\/strong>: \u201cVeo, veo, \u00bfQu\u00e9 ves? Repensemos la diversidad.<\/p>\n Para nivel<\/u><\/strong>: todos.<\/p>\n Sinopsis<\/u><\/strong>: El malestar colectivo se genera por diferentes situaciones que suceden y se resignifican al interior de las instituciones escolares y las familias. Nos observamos sobrecargados no pudiendo en ocasiones contener situaciones de la cotidianidad escolar o familiar. All\u00ed se ponen en juego las pr\u00e1cticas y el reposicionamiento de acciones posibles para movilizar y repensar como colectivo los r\u00f3tulos y etiquetas que circulan en nuestras relaciones y miradas hacia los otros. La propuesta es compartir un modelo de intervenci\u00f3n que refleje un recorte de la realidad y sus problem\u00e1ticas.<\/p>\n K)\u00a0Tallerista<\/u><\/strong>: MIRAL IVANA.<\/span><\/p>\n Nombre de la propuesta<\/u><\/strong>: \u201cDesaf\u00edos de la educaci\u00f3n superior en \u00e1mbitos educativos diferentes.\u00bb<\/p>\n Para nivel<\/u><\/strong>: secundario y superior.<\/p>\n Sinopsis<\/u><\/strong>: La ense\u00f1anza de contenidos, la generaci\u00f3n de nuevos saberes, la implicancia de los estudiantes de nivel superior, es un desaf\u00edo cuando estos \u00faltimos pertenecen a grupos heterog\u00e9neos. Trabajar en este \u00e1mbito, con tem\u00e1ticas particulares y con grupos de alumnos numerosos y con diferencias sociales, \u00e9tnicas, culturales entre s\u00ed, propone desaf\u00edos al docente. Estos desaf\u00edos se traducen en la creaci\u00f3n de estrategias pedag\u00f3gicas que sean a la ve novedosas, eficaces. Este taller se basa en mi recorrido docente en el \u00e1mbito superior de la ense\u00f1anza t\u00e9cnica en la formaci\u00f3n de Agentes Sanitarios y T\u00e9cnicos Superiores en Seguridad P\u00fablica de la ciudad de San Luis. El psicodrama, la improvisaci\u00f3n teatral, el arte en todas sus manifestaciones, son recursos que se ponen de manifiesto en la din\u00e1mica pedag\u00f3gica con estos alumnos.<\/p>\n Programa<\/strong><\/em><\/p>\n<\/div>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El Instituto Superior Dr. Carlos Mar\u00eda Carena en co-organizaci\u00f3n con Mundos Posibles organizan\u00a0el\u00a02\u00ba Jornada Regional de Educaci\u00f3n\u00a0\u201cEducar en las diferencias: de lo singular a lo com\u00fan\u201d\u00a0que se realizar\u00e1 el\u00a05 de octubre\u00a0del 2019 en la hermosa ciudad de\u00a0Mina Clavero, C\u00f3rdoba. 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Especial Dr.Domigo Cabred de C\u00f3rdoba. Licenciada en Psicopedagog\u00eda egresada de la Universidad Nacional de\u00a0Rio Cuarto. 30 a\u00f1os de docencia en el nivel superior formando psicopedagogos y educadores especiales en el Instituto Cabred y en Universidades del interior del pa\u00eds. Especialista en cl\u00ednica de ni\u00f1os y adolescentes y orientaci\u00f3n familiar. Coordinadora de talleres para padres y docentes en instituciones del \u00e1rea de salud y educaci\u00f3n. Ha publicado: \u201cCrecer sin apuros. Los l\u00edmites en juego\u201d; \u201cEstaci\u00f3n infancias. Un viaje interdisciplinario\u201d; \u201cAmor, sexualidad y educaci\u00f3n\u201d; Aprender. Psicopedagog\u00eda antes y despu\u00e9s del s\u00edntoma\u201d.<\/li>\n![](\"https:\/\/losmundosposibles.org\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/ROL678_01.jpg\")
ividades Pr\u00e1cticas. Catequista. Profesora de Franc\u00e9s. Titiritera (Disc\u00edpula de Mane Bernardo y Sarah Bianchi). Actividad actual: Docente en\u00a0 Nivel Inicial,\u00a0 primaria, Terciario, Pos Grados y Universitario en C\u00e1tedras relacionadas a T\u00edteres, Educaci\u00f3n y Salud. Titiritera de la l\u00ednea\u00a0 de Violencia. Autora de diversos libros y art\u00edculos sobre la tem\u00e1tica.\u00a0 Galardonada con los\u00a0 Premios: Pregonero a Narradora 2010 (por Fundaci\u00f3n el Libro) y\u00a0 Embajadora de la Paz\u00a0 2010,\u00a0 por Fundaci\u00f3n Mil Milenios de Paz y Fundaci\u00f3n\u00a0 PEA\u00a0 UNESCO<\/li>\n![](\"https:\/\/losmundosposibles.org\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/multimedia.normal.b13caf8bbdd597f3.726f636861206d617263656c6f20646973636170616369646164204c34455f6e6f726d616c2e6a7067-ConvertImage.jpg\")
posgrado en Estudios sociales de la Discapacidad por la UCA. Docente del seminario de pre-grado \u201cDiscapacidad: Su abordaje cl\u00ednico y social \u201cen la Facultad de Psicolog\u00eda UNR. Coordina talleres de Orientaci\u00f3n Vocacional Ocupacional para sujetos con discapacidad intelectual y mental en el Centro Educativo Terap\u00e9utico \u201cEl Puente\u201d, Casilda. Es autor de: \u201cLas marcas de la infancia\u201d; \u201cDiscapacidad. Pensamientos y aportes de un psicoanalista\u201d; Discapacidad y Deporte\u201d; \u201cVivir en la discapacidad. Estructura subjetiva e imaginario social\u201d; \u201cOrientaci\u00f3n vocacional. Un abordaje posible en sujetos con discapacidad\u201d, Investigaciones Interdisciplinarias en Salud Mental.
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\n\nSi ya est\u00e1s inscripto en la 2\u00b0 Jornada y no has recibido el enlace de inscripci\u00f3n al taller, podes enviar un e-mail a la siguiente direcci\u00f3n: institutocarena@gmail.com<\/strong><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n