{"id":1369,"date":"2018-07-02T19:34:00","date_gmt":"2018-07-02T22:34:00","guid":{"rendered":"https:\/\/iscarena-cba.infd.edu.ar\/sitio\/profesorado-de-educacion-secundaria-en-matematica\/"},"modified":"2023-09-18T23:02:55","modified_gmt":"2023-09-19T02:02:55","slug":"profesorado-de-educacion-secundaria-en-matematica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/iscarena-cba.infd.edu.ar\/sitio\/profesorado-de-educacion-secundaria-en-matematica\/","title":{"rendered":"Profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"\n

Duraci\u00f3n: 4 a\u00f1os<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Esta carrera permite el desarrollo de una profunda comprensi\u00f3n de los conceptos y principios de esta disciplina, el dominio de habilidades de razonamiento, de diferentes m\u00e9todos de demostraci\u00f3n y resoluci\u00f3n de problemas. <\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, se formar\u00e1 al estudiante en competencias pedag\u00f3gico- did\u00e1cticas para dise\u00f1ar, ejecutar y evaluar procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje sobre la base de un conocimiento actualizado en el \u00e1mbito de la Matem\u00e1tica y la investigaci\u00f3n educativa.<\/p>\n\n\n\n

Desde esta perspectiva se definen las siguientes finalidades y perfil formativo para el Profesor\/a de Educaci\u00f3n Secundaria en Matem\u00e1tica:<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

–  Promover a la construcci\u00f3n de una identidad docente basada en la autonom\u00eda profesional, el v\u00ednculo con la cultura y la sociedad contempor\u00e1nea, el trabajo en equipo, el compromiso con la igualdad y la confianza en las posibilidades de aprendizaje de los\/as alumnos\/as. <\/p>\n\n\n\n

– Comprender al sujeto a quien va dirigida la ense\u00f1anza, en sus dimensiones subjetivas, psicol\u00f3gicas, cognitivas, afectivas y socioculturales. <\/p>\n\n\n\n

– Asumir la pr\u00e1ctica docente como un trabajo en equipo que permita elaborar y desarrollar proyectos institucionales y de intercambio con otras instituciones del contexto. <\/p>\n\n\n\n

– Formar docentes responsables de la educaci\u00f3n en Matem\u00e1tica capaces de adaptarse personal y profesionalmente a contextos socioculturales diversos; preparados para la toma de decisiones respecto de las formas de ense\u00f1anza y de evaluaci\u00f3n m\u00e1s adecuadas a cada situaci\u00f3n; sustentados en la reflexi\u00f3n y cr\u00edtica respecto de los cuerpos de conocimientos conceptuales y pr\u00e1cticos que orientan en la toma de decisiones. <\/p>\n\n\n\n

– Promover la reflexi\u00f3n y la interpelaci\u00f3n de la propia pr\u00e1ctica, valorando la cr\u00edtica como herramienta intelectual para analizar las problem\u00e1ticas pedag\u00f3gicas y socioculturales que se generan en la escuela y atraviesan a la formaci\u00f3n en Matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

 – Formar profesores en Matem\u00e1tica con conocimientos disciplinares y pedag\u00f3gicos pertinentes al Nivel Secundario, con dominio de las teor\u00edas y estrategias metodol\u00f3gicas referidas a la ense\u00f1anza de la disciplina. <\/p>\n\n\n\n

– Formar docentes capaces de reconocer el car\u00e1cter din\u00e1mico de la disciplina, de problematizar los objetos matem\u00e1ticos a ense\u00f1ar y de establecer metodolog\u00edas que favorezcan el acceso de todos los estudiantes a su aprendizaje en contextos de igualdad y equidad. <\/p>\n\n\n\n

 – Propiciar saberes vinculados con las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y de la Comunicaci\u00f3n que favorezcan: una lectura cr\u00edtica en tanto pr\u00e1cticas sociales, su problematizaci\u00f3n did\u00e1ctica y sus implicancias en la l\u00f3gica de producci\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico. <\/p>\n\n\n\n

Plan de estudio<\/strong><\/p>\n\n\n

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Sistema de correlatividades<\/strong><\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

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Modalidad: a t\u00e9rmino<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Link a la DGES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Plan de estudio<\/span>: <\/strong>click aqui<\/a><\/p>\n\n\n\n

Plan de estudio<\/span>: <\/strong>click aqui<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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