{"id":1361,"date":"2018-07-02T19:33:57","date_gmt":"2018-07-02T22:33:57","guid":{"rendered":"https:\/\/iscarena-cba.infd.edu.ar\/sitio\/profesorado-de-educacion-especial-orientacion-en-discapacidad-intelectual\/"},"modified":"2023-11-23T20:23:00","modified_gmt":"2023-11-23T23:23:00","slug":"profesorado-de-educacion-especial-orientacion-en-discapacidad-intelectual","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/iscarena-cba.infd.edu.ar\/sitio\/profesorado-de-educacion-especial-orientacion-en-discapacidad-intelectual\/","title":{"rendered":"Profesorado de Educaci\u00f3n Especial – Orientaci\u00f3n en Discapacidad Intelectual"},"content":{"rendered":"

Se entiende a la Educaci\u00f3n Especial<\/strong> como una modalidad que se enmarca en el principio de inclusi\u00f3n y que requiere para su desarrollo un trabajo conjunto al interior del sistema educativo. Centra su preocupaci\u00f3n en c\u00f3mo mejorar las condiciones de ense\u00f1anza y aprendizaje para garantizar la igualdad en el derecho a la educaci\u00f3n. \u201dLa Educaci\u00f3n especial se concibe como un conjunto de propuestas y recursos educativos, especializados y complementarios, orientados a la mejora de las condiciones de ense\u00f1anza y aprendizaje\u201d.<\/em><\/p>\n

Datos Generales:<\/strong><\/h4>\n
    \n
  • T\u00edtulo<\/strong>: Profesor\/ra en Educaci\u00f3n Especial con orientaci\u00f3n en Discapacidad Intelectual<\/li>\n
  • Duraci\u00f3n<\/strong>: Cuatro (4) a\u00f1os.<\/li>\n<\/ul>\n
    La docencia es una profesi\u00f3n y un trabajo cuya especificidad se centra en los procesos de transmisi\u00f3n y producci\u00f3n de conocimientos en torno a la ense\u00f1anza tendiente al desarrollo integral de los sujetos con los que se interact\u00faa. La ense\u00f1anza se define como una acci\u00f3n compleja que se despliega en la toma de decisiones acerca de qu\u00e9 ense\u00f1ar, c\u00f3mo ense\u00f1ar, para qu\u00e9 ense\u00f1ar, y que requiere de la reflexi\u00f3n y comprensi\u00f3n de las m\u00faltiples dimensiones socio-pol\u00edticas, hist\u00f3rico-culturales, pedag\u00f3gicas, metodol\u00f3gicas y disciplinares, para el desarrollo de pr\u00e1cticas educativas transformadoras del propio sujeto, del otro y del contexto en que se act\u00faa.<\/h5>\n
    \u00a0Pensar la formaci\u00f3n de docentes supone generar las condiciones para que, quien se forma, realice un proceso de desarrollo personal que le permita reconocer y comprometerse en un itinerario formativo que va m\u00e1s all\u00e1 de las experiencias escolares. Por esta raz\u00f3n, se observa como elemento clave en la formaci\u00f3n, la participaci\u00f3n en \u00e1mbitos de producci\u00f3n cultural, cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica que los habilite para poder comprender y actuar en diversas situaciones.<\/h5>\n
    La formaci\u00f3n docente es un proceso permanente y continuo que acompa\u00f1a el desarrollo profesional. La formaci\u00f3n inicial tiene, en este proceso, un peso sustantivo: supone un tiempo y un espacio de construcci\u00f3n personal y colectiva donde se configuran los n\u00facleos de pensamiento, conocimientos y pr\u00e1cticas. Se trata de un proceso formativo mediado por otros sujetos e instituciones que participan de la construcci\u00f3n de la docencia .<\/h5>\n

    Desde esta perspectiva se definen las siguientes finalidades y perfil formativo para el Profesor\/a en Educaci\u00f3n Especial<\/strong><\/p>\n

    – Brindar educaci\u00f3n para desarrollar y fortalecer la formaci\u00f3n integral de las personas y promover, en cada una de ellas, la capacidad de definir su proyecto de vida, basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien com\u00fan.<\/p>\n

    – Preparar profesionales capaces de ense\u00f1ar, generar y transmitir los conocimientos y valores necesarios para la formaci\u00f3n integral de las personas, el desarrollo nacional y la construcci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s justa.<\/p>\n

    – Promover la construcci\u00f3n de una identidad docente basada en la autonom\u00eda profesional, el v\u00ednculo con la cultura y la sociedad contempor\u00e1nea, el trabajo en equipo, el compromiso con la igualdad y la confianza en las posibilidades de aprendizaje de los\/as alumnos\/as.<\/p>\n

    – Brindar una formaci\u00f3n ciudadana comprometida con los valores \u00e9ticos y democr\u00e1ticos de participaci\u00f3n, libertad, solidaridad, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad, valoraci\u00f3n y preservaci\u00f3n del patrimonio natural y cultural.<\/p>\n

    – Enriquecer el capital cultural de los estudiantes, entendiendo al docente como trabajador, transmisor y recreador de la cultura.<\/p>\n

    – Fortalecer la vinculaci\u00f3n de la formaci\u00f3n docente con las escuelas asociadas y con otras instituciones y organizaciones sociales; reconociendo y valorando el aporte que hacen a la formaci\u00f3n docente inicial.<\/p>\n

    – Propiciar saberes vinculados con las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y de la Comunicaci\u00f3n que favorezcan su lectura cr\u00edtica en tanto pr\u00e1cticas sociales y su problematizaci\u00f3n did\u00e1ctica para el desarrollo de propuestas de ense\u00f1anzas que posibiliten la inclusi\u00f3n en el acceso al conocimiento.<\/p>\n

    – Aprender a trabajar en equipo acompa\u00f1ando la trayectoria escolar del alumno\/a, dise\u00f1ando y poniendo en marcha de procesos flexibles de ense\u00f1anza y aprendizaje, as\u00ed como su seguimiento, monitoreo y evaluaci\u00f3n permanente<\/p>\n

    – Aprender a ense\u00f1ar desarrollando una relaci\u00f3n con el conocimiento que promueva la reflexi\u00f3n y actualizaci\u00f3n permanente de los marcos te\u00f3ricos de referencia.<\/p>\n

    – Producir intervenciones pedag\u00f3gicas que garanticen el derecho a la educaci\u00f3n de las personas con necesidades educativas derivadas de la discapacidad.<\/p>\n

    – Elaborar diferentes estrategias de intervenci\u00f3n frente a las situaciones que ser\u00e1n siempre espec\u00edficas y que requerir\u00e1n del dise\u00f1o, puesta en pr\u00e1ctica, evaluaci\u00f3n y ajuste considerando contenidos espec\u00edficos, sujetos concretos, y contextos socioculturales y educativos particulares.<\/p>\n

    – Acompa\u00f1ar procesos de escolarizaci\u00f3n de sujetos con necesidades educativas derivadas de la discapacidad en la educaci\u00f3n secundaria, en el marco de la integraci\u00f3n escolar o en propuestas equivalentes.<\/p>\n

    – Conocer e interpretar las principales caracter\u00edsticas del medio, los recursos que de \u00e9l pueden aprovecharse, las limitaciones que impone, considerando su influencia en la educaci\u00f3n de los alumnos.<\/p>\n

    – Disponer de recursos pedag\u00f3gicos para participar de instancias institucionales y t\u00e9cnicas para la orientaci\u00f3n de la trayectoria escolar m\u00e1s adecuada para los alumnos con necesidades educativas derivadas de la discapacidad temporales o permanentes, en todos los niveles de ense\u00f1anza obligatoria<\/p>\n

    – Concebir la pr\u00e1ctica docente como un trabajo en equipo que permite elaborar y desarrollar proyectos institucionales y de intercambio con otras instituciones del contexto.<\/p>\n

    – Articular la formaci\u00f3n superior de docentes de Educaci\u00f3n Especial, fortaleciendo el v\u00ednculo con las escuelas asociadas y con otras instituciones y organizaciones sociales; reconociendo y valorando el aporte que hacen a la formaci\u00f3n docente inicial.<\/p>\n

    – Adaptar tanto los prop\u00f3sitos y contenidos educativos, como las formas de trabajo, a los requerimientos particulares que presentan los sujetos con necesidades educativas derivadas de la discapacidad y a cada \u00e1mbito donde se desarrolle la acci\u00f3n.<\/p>\n

    – Reflexionar y desarrollar acciones pedag\u00f3gicas que valoren la diversidad y la diferencia como constitutivas de los procesos educativos.<\/p>\n

    – Disponer marcos pedag\u00f3gicos, conceptuales y metodol\u00f3gicos, para desarrollar tareas interdisciplinarias que propicien la inclusi\u00f3n en el sistema educativo.<\/p>\n

    El ejercicio profesional, en un contexto social en permanente transformaci\u00f3n y de gran diversidad, demanda atender a los nuevos paradigmas, a la capacidad de interpretaci\u00f3n de la realidad escolar y social, a la habilidad para promover la colaboraci\u00f3n, la reflexi\u00f3n y el di\u00e1logo con otros profesionales, a la participaci\u00f3n en los procesos de gesti\u00f3n escolar y al reconocimiento de las diferencias individuales de los sujetos.<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Se entiende a la Educaci\u00f3n Especial como una modalidad que se enmarca en el principio de inclusi\u00f3n y que requiere para su desarrollo un trabajo conjunto al interior del sistema educativo. Centra su preocupaci\u00f3n en c\u00f3mo mejorar las condiciones de ense\u00f1anza y aprendizaje para garantizar la igualdad en el derecho a la educaci\u00f3n. \u201dLa Educaci\u00f3n … [+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1285,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iscarena-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1361"}],"collection":[{"href":"https:\/\/iscarena-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/iscarena-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iscarena-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1285"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iscarena-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1361"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/iscarena-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1361\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3504,"href":"https:\/\/iscarena-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1361\/revisions\/3504"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iscarena-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1361"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}